不是直接獎給孩子錢或物，而是給他一個超市小游戲的機會。這是一個“開放”的獎勵，結(jié)果充滿了不確定性。而這種不確定性，正是趣味的來源。

近日，河南鄭州一名三年級的小學生成為很多孩子羨慕的對象。因為他平時學習很認真，考試成績比較好，爸爸獎勵他在超市隨便購物60秒。孩子拿了很多平時喜歡吃的零食，覺得特別好玩和開心。最后結(jié)賬時花了不到300元。

看到這么特別的獎勵，大多數(shù)人的第一反應(yīng)是，好有趣啊!網(wǎng)友們也紛紛表示，“這也太棒了吧!”“孩子的快樂就是這么簡單。”但也有不少人表示反對，認為“這樣的家庭教育不值得提倡”，因為“使用物質(zhì)誘惑，會讓孩子的學習目的性不純”。

怎樣獎勵孩子，這當然是一個值得討論的話題。但是，這個特殊的獎勵只是這對父子生活中的一個小小的片段，僅從這個小片段中，我們并不能推導出這對父子平時是怎么相處的，這位父親又是怎么教育孩子的，更無法總結(jié)出他的教育方法。僅僅看到別人的一個生活細節(jié)，就斷言“這樣的家庭教育不值得提倡”，未免管中窺豹，失之武斷。

需要厘清的是，只要是物質(zhì)獎勵就一定不對嗎?答案肯定不是。眼下正是年終歲末，很多單位會為員工發(fā)放年終獎，那么，會不會有人呼吁不要年終獎，改成精神獎勵呢?恐怕沒有。為什么到了孩子身上，有些人就這么抵制物質(zhì)獎勵呢?在網(wǎng)上，確實有很多人撰寫文章，提醒家長不要給孩子物質(zhì)獎勵。但是，知其然還要知其所以然，并不是說物質(zhì)獎勵就完全不可取，而是說家長不能依賴物質(zhì)獎勵，而忽視了精神獎勵的作用。

從獎勵心理學上來說，獎勵要達到激勵目的，多樣化才能有效果，而不是一成不變。同一種獎勵方法用久了，被獎勵者可能會越來越無感。這也是為什么“獎勵超市購物60秒”讓我們眼前一亮的原因，因為“一招鮮”把我們都吸引住了。對于孩子來說，這么新鮮的獎勵方式更是充滿了激勵，讓人興奮又自豪。

其實，這個獎勵之所以引發(fā)關(guān)注，還在于其趣味性。提到超市購物，很多人可能會想到一檔綜藝節(jié)目。這檔節(jié)目也是給參與嘉賓一定的時間，讓他們在超市隨意購物，買到多少商品就能帶走多少，節(jié)目的收視率一度很高。鄭州的這位父親不知道有沒有看過類似的節(jié)目，但他顯然非常具有游戲精神，不是直接獎給孩子錢或物，而是給他一個超市小游戲的機會。這是一個“開放”的獎勵，結(jié)果充滿了不確定性。而這種不確定性，正是趣味的來源。

生活不能少了趣味。正如這位父親所說，想讓孩子放松一下心情，也鼓勵到他。在繁重的學習工作中，懂得讓生活變有趣的人，才能走得更遠。一味地膠柱鼓瑟、呆板教條，哪怕背會了教育學上的所有名句，恐怕也未必能教好孩子。

我們常說，人生是一場長跑。既然是長跑，就要蓄足力氣，就要學會欣賞這一路上的風景，而不是蒙頭向前。把生活過得有滋有味，何嘗不是一種人生智慧?這種智慧，本身就是一種好的教育。一些網(wǎng)友又何必吹毛求疵，硬要人家按自己的方式實行家庭教育呢?