在韓國(guó)的校園霸凌中，“受害—迫害—旁觀”幾乎成為了每一個(gè)學(xué)生的必經(jīng)循環(huán)。受害時(shí)默默承受的人，在成為更高一級(jí)的“前輩”后，會(huì)將暴力循環(huán)在下一批人身上。

最近，《黑暗榮耀》第二季熱播，這部關(guān)于校園霸凌的復(fù)仇爽劇終于落下帷幕。即便只是在虛構(gòu)的戲劇世界里讓惡人獲得了應(yīng)有的懲罰，觀眾也看得津津有味，拍手稱快。

然而，現(xiàn)實(shí)很快就像一盆冷水一樣倒在了每個(gè)劇迷的頭上。就在《黑暗榮耀》第二季開播不久，導(dǎo)演安吉鎬就被曝光曾是校園霸凌的施暴者。在菲律賓留學(xué)時(shí)期，他曾伙同其他韓國(guó)學(xué)生，對(duì)某個(gè)當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的殘忍毆打。

“這不就是兇手拍了自傳么?”

火爆全球的《黑暗榮耀》講述的，正是校園霸凌對(duì)受害者的傷害有多么深刻、持久，足夠讓他們寧愿犧牲自己的人生，也要讓曾經(jīng)的加害者“惡有惡報(bào)”。而導(dǎo)演本人居然就是曾對(duì)他人實(shí)施校園暴力的“兇手”，多么諷刺。

而這，只是韓國(guó)校園霸凌盛行現(xiàn)狀的冰山一角。

當(dāng)《黑暗榮耀》照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

3月10日，也就是《黑暗榮耀》第二季上線當(dāng)天，一位自稱是安吉鎬學(xué)弟的網(wǎng)友A某爆料，指控安吉鎬曾是校園霸凌施暴者，還提供了當(dāng)時(shí)的照片和視頻作為證據(jù)。

A某表示，事情的起因是自己和其他同學(xué)取笑了安吉鎬當(dāng)時(shí)的女友。作為安吉鎬校園霸凌的受害者之一，A某至今仍有心理陰影和身體傷痕。

最開始，安吉鎬極力否認(rèn)：“雖然在菲律賓留學(xué)了一年多，但是沒有與韓國(guó)學(xué)生發(fā)生過(guò)物理沖突。”“不管怎么想，都不記得成群毆打過(guò)誰(shuí)。”

然而，僅在兩天之后，安吉鎬就承認(rèn)了自己曾經(jīng)實(shí)施校園霸凌，并發(fā)表了“誠(chéng)懇”的道歉。正如爆料的A某所說(shuō)：“霸凌加害者制作《黑暗榮耀》這種對(duì)校園霸凌者敲響警鐘的節(jié)目是荒謬的，不能原諒。”

更為諷刺的是，《黑暗榮耀》里飾演崔惠廷的車珠英在采訪中透露，在拍這部戲前，會(huì)調(diào)查出鏡的演員是否曾經(jīng)參與校園暴力，調(diào)查后才開始拍攝。

《黑暗榮耀》的火爆，正是因?yàn)樗鼘?duì)校園霸凌的真實(shí)呈現(xiàn)讓觀眾感同身受。該劇剛開播時(shí)，就有觀眾質(zhì)疑：用高達(dá)200℃的卷發(fā)棒在皮膚上灼燒出一輩子不可復(fù)原的傷痕，如此殘暴的行徑，真的會(huì)在校園霸凌中發(fā)生嗎?

事實(shí)上，真實(shí)發(fā)生的校園霸凌，比影視劇中呈現(xiàn)的更為殘酷。

當(dāng)被卷發(fā)棒燙傷的傷口結(jié)痂后，結(jié)痂被直接撕扯下來(lái)，滾燙而無(wú)情的卷發(fā)棒會(huì)再次落在淌血的傷口上。

這是2006年真實(shí)發(fā)生在韓國(guó)的“清州女中學(xué)生暴力事件”，一名14歲的女學(xué)生因?yàn)?ldquo;不守信用”“說(shuō)謊”等理由，遭到同學(xué)的校園霸凌。除了被卷發(fā)棒燙傷皮膚，她還得承受棒球棍的暴擊、針和發(fā)夾等尖銳物品刺向胸部的疼痛。

相比之下，以此事件為原型的《黑暗榮耀》，似乎比現(xiàn)實(shí)更加克制了。

翻閱韓國(guó)的“校園霸凌史”，你還能發(fā)現(xiàn)更多難以置信的真實(shí)案例。

2005年，震驚韓國(guó)的“釜山開成中學(xué)致死事件”，受害者被打至肝臟破裂三分之二，送醫(yī)四天后不治身亡。而爭(zhēng)執(zhí)的起因僅僅是雙方一起看書時(shí)，翻書的速度不一致。

2017年，韓國(guó)發(fā)生“釜山女中學(xué)生集體暴行事件”，釜山女中學(xué)生集體對(duì)一名同學(xué)施暴，曾毆打受害者長(zhǎng)達(dá)100分鐘，還拍下受害者被打后滿身鮮血的照片，并上傳到社交網(wǎng)絡(luò)炫耀。

因?yàn)樾@霸凌的猖獗，韓國(guó)的三星保險(xiǎn)還于2020年推出了以兒童保險(xiǎn)為主的“特約項(xiàng)目”。只需要50—360韓元(折合人民幣2元內(nèi))的保費(fèi)，一旦學(xué)校的“暴力對(duì)策自治委員會(huì)”判定要保人遭受校園暴力時(shí)，就能獲得最高50萬(wàn)韓元(約合人民幣2631元)的醫(yī)療賠償。

校園霸凌，韓國(guó)社會(huì)20年的痼疾

在整治校園霸凌方面，韓國(guó)社會(huì)其實(shí)做了很多積極的嘗試。

2003年，韓國(guó)通過(guò)了《學(xué)校暴力預(yù)防與應(yīng)對(duì)相關(guān)法》，在各個(gè)學(xué)校成立了“學(xué)校暴力對(duì)策自治委員會(huì)”。2011年，該法案進(jìn)行修訂，規(guī)定只要發(fā)生暴力沖突，學(xué)校就必須召開“學(xué)暴委”處理。

2005年，韓國(guó)教育部開始制訂《校園暴力防治五年基本計(jì)劃》，到2020年，已經(jīng)發(fā)布了四輪的五年防治計(jì)劃。

然而，十幾年過(guò)去了，法律介入的收效甚微，校園霸凌問(wèn)題依然泛濫。

誠(chéng)然，韓國(guó)校園霸凌的風(fēng)氣屢禁不絕，有著多重原因。

首先，韓國(guó)社會(huì)在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，形成了強(qiáng)烈的單一民族意識(shí)。土地、民族、語(yǔ)言、文化、衣食住行等方面的共享性和單一性，更傾向于排斥一切不和諧的異質(zhì)因素。這導(dǎo)致韓國(guó)的同質(zhì)性很強(qiáng)，非常容易抱團(tuán)，形成幫派文化，成為滋長(zhǎng)校園暴力的肥沃土壤 。

其次，韓國(guó)的社會(huì)等級(jí)劃分非常明確，社會(huì)貧富差距較大，大多數(shù)的財(cái)產(chǎn)掌握在少數(shù)的財(cái)閥手里。上層階級(jí)掌握著充分的權(quán)力和話語(yǔ)權(quán)，更加劇了下層階級(jí)遭受霸凌的程度。

再加上韓國(guó)嚴(yán)苛的“前后輩文化”——年紀(jì)小的“后輩”要無(wú)條件尊敬年紀(jì)更大的“前輩”并服從后者的命令——更給霸凌披上了正當(dāng)?shù)耐庖隆?/p>

除了社會(huì)、文化環(huán)境的影響，從個(gè)體的角度分析，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，霸凌者和被霸凌者在早期成長(zhǎng)經(jīng)歷中往往有著相似的缺失。

從事心理咨詢20余年的心理學(xué)博士林紫，在接受《新周刊》采訪時(shí)表示：“霸凌者往往跟被霸凌者一樣，其實(shí)都是在成長(zhǎng)的早期缺乏內(nèi)在的安全感。他們往往不是在一個(gè)安全型的依戀關(guān)系模式下被撫養(yǎng)長(zhǎng)大，都可能會(huì)有情感的缺失。”

林紫博士的著作《給孩子一生的安全感》也提到： “其實(shí)一個(gè)人早期的安全感的建立，與安全的依戀關(guān)系的建立有很大的關(guān)聯(lián)。”

面對(duì)校園霸凌，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)幫孩子重建安全感，這也是林紫博士著作中重點(diǎn)探討的課題。

霸凌者和被霸凌者的相似性，還會(huì)形成“受害者—加害者—旁觀者”的惡性循環(huán)。

在論文《通過(guò)高年級(jí)和低年級(jí)之間的等級(jí)文化對(duì)校園暴力體驗(yàn)的研究》中，作者李銀智分析了在韓國(guó)的校園霸凌中，“受害—迫害—旁觀”幾乎成為了每一個(gè)學(xué)生的必經(jīng)循環(huán)。受害時(shí)默默承受的人，在成為更高一級(jí)的“前輩”后，會(huì)將暴力循環(huán)在下一批人身上。

所以說(shuō)，在校園霸凌中，沒有局外人。

永遠(yuǎn)站在受害者身后

近年來(lái)，越來(lái)越多校園霸凌的受害者選擇不再隱忍，站出來(lái)指控曾經(jīng)讓他們墜入痛苦深淵的“劊子手”。 不少韓國(guó)名人接連被曝光曾參與校園霸凌，遭遇“社會(huì)性死亡”。

2021年，40余位受害者接連發(fā)聲，控訴韓國(guó)排球界雙胞胎姐妹花李在英、李多英在上學(xué)期間對(duì)他們實(shí)施的校園霸凌行為，韓國(guó)女排迫于輿論壓力將兩人驅(qū)逐出國(guó)家隊(duì)，讓她們無(wú)緣奧運(yùn)會(huì)。

2022年，女子偶像組合成員金佳藍(lán)剛出道就被曝光曾參與校園霸凌，其經(jīng)紀(jì)公司隨即暫停了她的演出活動(dòng)，并在幾個(gè)月后解除了經(jīng)紀(jì)協(xié)議。

對(duì)于聚光燈下的名人而言，一旦被曝光曾參與校園霸凌事件，后果往往就是身敗名裂。這樣的結(jié)果對(duì)于大多數(shù)受害者而言，往往比法律的裁決更“解氣”。

不過(guò)，從心理學(xué)的角度來(lái)看，比“以牙還牙，以眼還眼”的“復(fù)仇”更重要的，是受害者對(duì)自己的療愈。

“如果我們所有的關(guān)注點(diǎn)仍然放在霸凌者身上，覺得他沒有受到應(yīng)有的懲罰時(shí)，就相當(dāng)于拿自己整個(gè)的生活為代價(jià)，仍然被捆綁在霸凌和被霸凌的關(guān)系里。” 在林紫博士看來(lái)，及時(shí)尋求心理幫助，在專業(yè)力量的支持下，將被霸凌的創(chuàng)傷轉(zhuǎn)化為日后人生中的正向力量，才是受害者更應(yīng)專注的“功課”。

面對(duì)校園霸凌問(wèn)題，除了可以尋求法律的援助，社會(huì)組織更是一股不容忽視的強(qiáng)大力量。

美國(guó)有一個(gè)叫“機(jī)車大叔”的反校園霸凌社會(huì)組織，每當(dāng)有受到霸凌的孩子向他們求助時(shí)，一群強(qiáng)壯、高大的騎著機(jī)車的大叔就會(huì)出現(xiàn)在被霸凌的孩子身邊。

“要讓霸凌的孩子看到，原來(lái)被霸凌的孩子背后有這么多強(qiáng)壯的人在保護(hù)他。”林紫博士認(rèn)為，在尋求校園霸凌的解決方案中，無(wú)論是建立社會(huì)組織、完善危機(jī)干預(yù)、加強(qiáng)生命教育等嘗試，都應(yīng)該積極地一點(diǎn)一滴地做起來(lái)，才能慢慢形成完整、有效的保護(hù)系統(tǒng)。

要讓被霸凌者知道，“這一切都不是你的錯(cuò)，永遠(yuǎn)會(huì)有人站在你的身后”。