近日，有網(wǎng)友被4歲的女兒提問(wèn)：“媽媽你知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎?”還不等她回答，孩子就得意洋洋說(shuō)：“因?yàn)樗戳艘曨l不點(diǎn)贊!”話(huà)到此處，愛(ài)點(diǎn)贊和不愛(ài)點(diǎn)贊的人都沉默了……這是讓很多家長(zhǎng)和老師都很頭疼的問(wèn)題：沉迷于網(wǎng)絡(luò)尤其是短視頻和小游戲的孩子，越來(lái)越低齡化。

“網(wǎng)梗”甚至“爛梗”已經(jīng)成為一些孩子語(yǔ)言體系的一部分，“老六”、“雞你太美”、 “藍(lán)色妖姬”你不愛(ài)……有一位老師在留言區(qū)評(píng)論，上課幾乎不敢提到某些字和詞，提到學(xué)生就會(huì)笑;還有偏成人化的制作和表達(dá)，也充斥在打著青少年科普旗號(hào)的視頻中，譬如讓許多家長(zhǎng)深?lèi)和唇^的“白雪公主和貝兒”系列，過(guò)早地把“美丑”、“窮富”還有所謂的“綠茶”等一些概念，灌輸給孩子;2分鐘看電影系列，也被如法炮制用來(lái)“收割”孩子，在一個(gè)名為《小豬佩奇發(fā)生詭異事件》的視頻中，張口就是“注意看，那個(gè)房子里還關(guān)著一只豬”，真是有那味兒了……吐槽的話(huà)說(shuō)不完，“5G兒童”怎樣順著網(wǎng)線獲取成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)，而非精神“垃圾食品”，是全社會(huì)都關(guān)注的問(wèn)題。

是得讓孩子學(xué)會(huì)好好說(shuō)話(huà)

小孩子之間玩的爛梗越來(lái)越多，這問(wèn)題并不是突然發(fā)生的，而是隨著社交媒體，尤其是短視頻對(duì)生活的深度滲透，而逐漸積累和顯現(xiàn)的。早在媒體發(fā)起討論之前，就已經(jīng)有很多網(wǎng)友在各種論壇、平臺(tái)發(fā)出過(guò)類(lèi)似的疑問(wèn)：現(xiàn)在的孩子為什么不會(huì)好好講話(huà)了?好像離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)梗，就無(wú)法順暢地表達(dá)自己的情緒和意思。

而這種擔(dān)憂(yōu)，在初代網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)開(kāi)始泛濫的時(shí)候，就已經(jīng)有人提出過(guò)。過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)會(huì)沖擊傳統(tǒng)語(yǔ)言文化，導(dǎo)致青少年表達(dá)能力的下降，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成不利影響，亦不利于傳統(tǒng)文化的傳播，甚至讓思維方式趨向于簡(jiǎn)單和極端。

這一現(xiàn)象為何出現(xiàn)又為何愈演愈烈，原因其實(shí)大家心知肚明，小孩子越來(lái)越無(wú)法好好講話(huà)，是因?yàn)樗麄兊纳钆c網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系越來(lái)越緊密，而網(wǎng)絡(luò)上的大人們都沒(méi)有好好講話(huà)，什么流行就一窩蜂地說(shuō)什么，一句話(huà)里恨不得帶三個(gè)梗。青少年在日常生活中沒(méi)有一個(gè)規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境，又沒(méi)有人去時(shí)時(shí)教導(dǎo)他們應(yīng)該怎么說(shuō)話(huà)，相反，當(dāng)他們玩起一些師長(zhǎng)不懂，只有他們自己懂的梗時(shí)，反而會(huì)覺(jué)得這是一種有個(gè)性的“黑話(huà)”，也會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)更加迅速在青少年群體中蔓延，讓他們與更廣闊的世界，更真實(shí)可觸的現(xiàn)實(shí)生活之間產(chǎn)生壁壘，不利于世界觀、價(jià)值觀、人生觀的養(yǎng)成。

當(dāng)然，也并不是說(shuō)，所有的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)和熱梗，青少年都不能用。有一些網(wǎng)絡(luò)梗還是體現(xiàn)了網(wǎng)民的創(chuàng)新力，也豐富了語(yǔ)言的表達(dá)，為日常表達(dá)注入了獨(dú)特的時(shí)代活力。但無(wú)可辯駁的事實(shí)是，當(dāng)前大量的網(wǎng)絡(luò)熱梗，都是一時(shí)興起的生搬硬造，簡(jiǎn)單粗暴的拼音縮寫(xiě)，無(wú)聊的諧音，以及一些粗俗詞匯的變體。

網(wǎng)友玩梗是不會(huì)分級(jí)的，網(wǎng)絡(luò)對(duì)話(huà)也不會(huì)先問(wèn)對(duì)方年齡，當(dāng)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境被各種網(wǎng)絡(luò)梗充斥，本就缺乏辨別力的青少年，如何抵抗這種泥沙俱下的侵襲呢?久入鮑魚(yú)之肆而不聞其臭，長(zhǎng)期浸淫在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中，很容易變得粗魯不文，污言穢語(yǔ)，讓網(wǎng)絡(luò)交流甚至日常交流變質(zhì)，失去了對(duì)語(yǔ)言文字之美的感知能力。

既然是語(yǔ)言環(huán)境出了問(wèn)題，要應(yīng)對(duì)并改變這種情況，就必須從改變青少年的語(yǔ)言環(huán)境入手。在當(dāng)下，將青少年與網(wǎng)絡(luò)文化徹底隔絕開(kāi)來(lái)，對(duì)所有網(wǎng)絡(luò)熱梗一律隔絕排斥，既不合理，也不可能，一味的壓制還可能會(huì)導(dǎo)致反彈。當(dāng)談及如何避免網(wǎng)絡(luò)熱梗的危害時(shí)，首先成年人要能分得清，在眾多網(wǎng)絡(luò)熱梗中，什么是有趣詼諧，什么是低俗無(wú)聊，什么是臟話(huà)粗話(huà)，甄別之后，才能幫助孩子篩選引導(dǎo)，趨利避害。

這必然也不是靠單個(gè)人或群體的努力就能做到的，需要全社會(huì)都樹(shù)立起高度的責(zé)任感，共同去營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。家長(zhǎng)要當(dāng)好第一任老師，在日常糾正和引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，陪伴孩子參與更多豐富的課余活動(dòng)，多接觸社會(huì)和大自然，有更豐富多彩的文化生活，而不是每天沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中;學(xué)校和老師要有意識(shí)地加強(qiáng)規(guī)范使用語(yǔ)言文字方面的教育，讓青少年更深刻地領(lǐng)略語(yǔ)言文字中的文化內(nèi)涵，陶冶情操，熏陶心靈，自覺(jué)摒棄不文明“用梗”;當(dāng)然，更關(guān)鍵的還是，監(jiān)管部門(mén)及平臺(tái)要持續(xù)地整治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，為了讓孩子們“學(xué)會(huì)好好說(shuō)話(huà)”，創(chuàng)造一個(gè)健康、清朗的文化空間。