又是一年畢業(yè)季。來到了人生岔路口的小安、陸島、連琨同時作出了一個決定：延遲畢業(yè)。

從前，“延畢”的原因通常不是考試掛科、論文被斃，就是學(xué)分未修滿等，是學(xué)生們被迫的選擇。而近年來，為了保住應(yīng)屆生的身份或考研、考公、實習(xí)……一批批學(xué)生開始選擇主動“延畢”。一些學(xué)生為了繼續(xù)在校園里享受相對低廉的生活成本、便利的復(fù)習(xí)空間，甚至通過“主動掛科”等方式獲得延畢的資格。而不同高校對“延畢”所持的不同態(tài)度和應(yīng)對措施，又導(dǎo)致不同地區(qū)的學(xué)生們有著不同的選擇和思考。

“延畢”背后的心理究竟是什么?主動“延畢”后，大家的狀態(tài)又怎樣?是否實現(xiàn)了最初的目的?為了進一步了解這群延畢生，北京青年報記者采訪了從985高校“延畢”的小安、陸島，和連琨。

01 早一點晚一點，沒那么重要

姓名：小安

學(xué)校：哈爾濱工業(yè)大學(xué)(深圳)

年級：研三延畢

凌晨3點46分，小安終于結(jié)束了一天的論文課題工作，這是他延畢這半年最難忘的時刻。他走在寂靜的小路上，微風(fēng)拂過，帶走了絲絲的困意。披星戴月的小安此時只想趕快回到寢室，躺在床上閉眼睡覺。

2021年3月開始備考公務(wù)員，7月開始暑期實習(xí)、投秋招，10月公務(wù)員考試，12月選調(diào)生考試……在哈爾濱工業(yè)大學(xué)攻讀研究生的小安是個對自己有著明確規(guī)劃的人。

小安表示，自己原本應(yīng)該在2022年1月畢業(yè)，如果要想順利畢業(yè)最起碼得提前半年就著手準(zhǔn)備畢業(yè)課題，但那會兒與秋招的時間和公務(wù)員考試相沖突，所以他只能權(quán)衡利弊，兩者選其一。

2021年下半年秋招、公務(wù)員考試等各種考試全部推遲，加上金融行業(yè)的秋招難度又大，小安意識到自己想找的工作和目前的學(xué)習(xí)背景還不很匹配，又考慮到應(yīng)屆生的第一份工作重要，于是果斷選擇了延畢。

由于兩年半學(xué)制的特殊性，小安的學(xué)校每年都會有選擇主動延畢的學(xué)生，延畢也并不算一件值得大驚小怪的事。有學(xué)生要想延畢，需要先征得導(dǎo)師的同意，但只要申請基本就能百分百通過。

所以，有一次，借著被導(dǎo)師叫去一起討論課題的機會，小安和一個在同個課題組、同樣有延畢想法的同學(xué)一起跟導(dǎo)師提了請求，導(dǎo)師最終也同意了兩人延畢。

獲得了延畢許可，小安便踏實地開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)秋招，為畢業(yè)后的工作做打算。延畢期間，小安為了秋招總共投了50多份簡歷，收到了兩份offer，最后他選擇了廣州的一家銀行。令小安更為驚喜的是，選調(diào)生筆試第一的成績更讓他吃了一顆定心丸。

解決了工作的問題，小安又立馬開始忙著搞畢業(yè)課題。每天早上9點起床洗漱，去食堂買個包子就匆匆趕到教研室，坐在自己的固定工位上后，小安便開始了一天的忙碌，除了中間吃個簡餐，他要一直坐到晚上10點才能結(jié)束一天的工作。“這半年或許是我人生最痛苦的一段時間。”小安說。

小安論文的課題是研發(fā)一款專業(yè)相關(guān)的有限元分析軟件，因為沒有參考案例，小安要不斷地學(xué)習(xí)編程、看參考文獻(xiàn)、查閱論壇，還要測試和調(diào)試參數(shù)。很多時候，小安會因為軟件中的一點小bug就停滯一個星期，這樣的狀態(tài)一直持續(xù)到論文盲審提交前的最后一刻。

那段時間，巨大的壓力讓小安只得和同樣選擇了延畢的室友“相依為命”。備受課題“摧殘”的小安和室友為了解壓，做出了一些很“幼稚”的事情：比如，每天晚上回寢室后互相訴說5件今天最開心的事。剛開始兩個人就只是站在那里傻笑，根本憋不出來，也湊不夠數(shù)，后來便壓縮到說出3件就行：“在食堂吃到了好吃的菜”“點到一份不錯的外賣”“攻克一個小bug”，以此湊數(shù)，強顏歡笑。

“我才不要回頭看，學(xué)校的夜那么冷，每一秒是怎么度過的，我都不敢想”“往事暗沉不可追，來日之路光明燦爛”……每天晚上回寢室后，小安還喜歡和室友一起對臺詞。上床睡覺前，小安還會在臺歷上打一個叉，宣告艱難的一天終于結(jié)束了。

經(jīng)歷了半年的“人間地獄”般的生活，小安心態(tài)也發(fā)生了很大變化，在之后的工作中雖然也會遇到很多難題，但相比于“延畢”那半年，小安都覺得：“難度太小了。”

小安正式工作前還經(jīng)歷了一場上崗考試。同事們說考試內(nèi)容都是沒學(xué)過的知識，題目特別難，只有50%的通過率，讓小安好好復(fù)習(xí)，但令小安沒有想到的是，500多人的考試中自己居然能考到第2名，“這或許就是延畢那半年帶給我的能力吧，很多事情只要認(rèn)真努力，其實也沒有想象的那么難。”小安說。

小安認(rèn)為，不管延畢還是不延畢，都要對自己有清晰的職業(yè)規(guī)劃，你要清楚地知道每個時間段自己要做哪些事情，不要浪費時間，早一點或者晚一點畢業(yè)，本身并不重要。

02 主動延畢給我?guī)砹烁噙x擇

姓名：陸島

學(xué)校：北京大學(xué)

年級：研三延畢

今年3月份，陸島坐在桌前認(rèn)真撰寫自己的畢業(yè)論文。休息之余，他的腦中也在盤算著是否申請延畢的事兒。

陸島是北京大學(xué)哲學(xué)系研三的一名學(xué)生，從2022年開始，他就已經(jīng)在為畢業(yè)后作打算，“讀博深造還是直接工作”是迫在眉睫的選擇。熱愛學(xué)術(shù)的陸島想為申請讀博試一試，但因申請的材料沒有準(zhǔn)備充分加之雅思考試的推遲，最終他沒有被錄取。

陸島還投了一些國企、私企以及家鄉(xiāng)的人才引進項目，也收到了一些offer，但在經(jīng)過反復(fù)思考與掙扎后，他發(fā)現(xiàn)自己還是更喜歡學(xué)術(shù)研究，清楚了自己內(nèi)心的想法，他也果斷選擇了主動延畢。

北京大學(xué)對主動延畢的學(xué)生有著非常慷慨的支持系統(tǒng)：住宿費不變、學(xué)費減半，加之陸島發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)科今年會召開國際性的高峰論壇，自己目前的學(xué)術(shù)水平也可以爭取名額，同時延畢的學(xué)生仍可以申請去外校交換和訪學(xué)。于是，陸島在搜集了大量材料后，為自己延畢這一年做了詳細(xì)的規(guī)劃并整理成了思維導(dǎo)圖。陸島拿著思維導(dǎo)圖找到導(dǎo)師，導(dǎo)師認(rèn)真傾聽完陸島延畢后的打算，爽快地答應(yīng)了。

“當(dāng)確定自己延畢的時候，我如釋重負(fù)，終于暫時沒有了求職和畢業(yè)論文的壓力。” 陸島說。3月28日，陸島拿著延畢申請表找到導(dǎo)師簽字，他知道只要自己申請延畢，學(xué)校就一定可以通過。4月27日，延畢申請成功的信息發(fā)到了陸島的手機上，官網(wǎng)上的學(xué)籍狀態(tài)也更新為“2024年畢業(yè)”。

延畢前和延畢后的陸島判若兩人。延畢后，陸島每天都充滿斗志，不但開心地期待著每一天的到來，還總覺得有好多事可以做。一向熱愛嘗試新事物的陸島去了北京環(huán)球影城、朝陽公園等地游玩，還去了長春和延吉旅游……他還特意買了一本可愛的日歷，用來記錄充實的延畢生活。

確定延畢后，陸島也中止了論文的工作，開始忙碌申請訪學(xué)和交換的事宜。因為害怕延畢給家庭帶來經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，陸島還花了一個月的時間給小學(xué)生做家教……

“延畢前我就在思考延畢這一年能給我?guī)硎裁闯砷L?我能爭取到什么機會?我能不能承擔(dān)延畢帶來的后果?家人老師怎么接受我這個決定?在深思熟慮后，我清楚了自己的想法，也堅定了自己的選擇。” 陸島說。

“直到今天我都覺得延畢是我非常正確的選擇。” 陸島很慶幸自己能學(xué)習(xí)、生活在延畢沒有被“污名化”的環(huán)境里。據(jù)他了解，現(xiàn)在還是有很多學(xué)生認(rèn)為，延畢會成為人生中的污點，也有很多學(xué)生不愿意多花一些時間來緩沖自己，“當(dāng)然這些也是多因素導(dǎo)致的，大家都希望每個階段順順利利的，跟著同一代出生的人一起走。”

5月16日，陸島來到西北大學(xué)訪學(xué)，在那里他受到了老師和同學(xué)們的熱情款待，學(xué)校也給陸島提供優(yōu)渥的待遇。陸島說，9月份他將去臺灣陽明交通大學(xué)交換5個月，同時他希望自己能努力拿到臺灣導(dǎo)師的推薦信，申請海外讀博。

03 為了延畢，我故意掛了科

姓名：連琨

學(xué)校：華東師范大學(xué)

年級：大四延畢

一個星期前，連琨正考慮著畢業(yè)照是今年拍還是明年拍，思索再三，他想著還是和同學(xué)一起留個紀(jì)念，便去拍了畢業(yè)照。

連琨是華東師范大學(xué)的大四學(xué)生，所在的專業(yè)是教育學(xué)大類，每年本校的很多學(xué)生都會選擇考研。2022年考研前，由于準(zhǔn)備不足，連琨便萌生了延畢的想法，他把這件事告訴了媽媽，也獲得了理解，于是他更堅定了想法。

考研人數(shù)的持續(xù)攀升加之教育學(xué)又是考研的熱門科目，連琨的很多學(xué)長學(xué)姐都選擇以延畢的方式來為自己多爭取一年的備考時間。“延畢后，我們可以在學(xué)校繼續(xù)享受各種資源，比如圖書館、自習(xí)室……這筆賬怎么算都是劃算的。”連琨說。

由于連琨就讀的學(xué)校采取的是學(xué)分制畢業(yè)，一共152分，如果學(xué)分修夠就必須畢業(yè)，于是連琨就在大四那年選擇故意掛掉了一門專業(yè)實踐課，他也最終“如愿以償”地以1分之差順利延畢。

“我不在乎別人怎么看我，接受自己才是最重要的。”連琨說，延畢后他并沒有覺得有什么不同，他一直認(rèn)為這是一種主動選擇的結(jié)果，他相信每個人都會從延畢這段經(jīng)歷里面獲得只屬于個人的成長，“只要不虛度光陰，多一年少一年，不會造成很大的影響。”

目前，連琨因為延畢意外結(jié)識了不少的“同道中人”，大家在一起會經(jīng)常討論有關(guān)延畢的事情。

拍畢業(yè)照的那天恰巧是個陰天，天空中飄起小雨，連琨是一個并不太注重儀式感的人，他沒有主動找別人去拍照，只是佛系地做著合影“搭子”，“我那天其實沒太重視拍畢業(yè)照這個事，很多細(xì)節(jié)都沒在意，但或許在未來的某一天我會很懷念這一天。”連琨說。

6月畢業(yè)季，連琨的同學(xué)們陸續(xù)離開了校園，當(dāng)問到他有何感觸時，連琨說，他并沒有覺得早畢業(yè)的人就一定會比晚畢業(yè)的人更成熟，“每個人都有自己的成長，都有自己的路要走。”

目前，連琨仍在學(xué)校生活，仍在原先的寢室睡覺，仍會去以前喜歡的餐廳吃飯。兩個月前，連琨開始在學(xué)校做短期的教師助理，每天上午8點到11點，幫老師做一些財務(wù)類的表格，吃過午飯休息片刻后，下午的幾個小時他會備考學(xué)習(xí)。到了晚上，就是專屬于連琨自己的時間了，跑跑步、看看課外書，一天的校園生活就這樣漸漸落幕。

連琨認(rèn)為，可能自己是教育學(xué)專業(yè)的緣故，學(xué)校在心中更像社會里的“象牙塔”，自己更偏向繼續(xù)留在學(xué)校接受教育，延畢只是一個下策或是次于考研的選擇，“每個人肯定是深思熟慮后才決定的，都有具體的思考，每個人的答案肯定也會給人不同的啟發(fā)，延畢更像是一種有趣的教育現(xiàn)象。”

在連琨看來，延畢并不是人生中很重要的節(jié)點，它只是給了大家一個平臺和場所，即使不延畢，去外面租房子其實也不會有特別大的變化，就像“延”字一樣，它只是一個能在學(xué)校繼續(xù)生活下去的過程而已，我們的生活不應(yīng)該被延畢全部占據(jù)，而是應(yīng)該交給自己做主。

專家：也要以尊重和理解的心態(tài)看待學(xué)生的選擇

北青報記者注意到，延畢一度被賦予貶義。它常常和家庭變故、生理疾病、掛科、畢業(yè)設(shè)計不合格等學(xué)業(yè)問題畫上等號。一旦延畢，學(xué)生很容易被人以有色眼鏡看待，背負(fù)巨大壓力。但在近些年，這個情況發(fā)生了變化。

在一些社交媒體上，記者發(fā)現(xiàn)，選擇主動延畢的學(xué)生們即使是權(quán)衡利弊后選擇的延畢，也會有很多人在延畢的那段時間里失去了原本擁有的優(yōu)勢條件，比如時間、機遇、年齡等。但也有一些學(xué)生在選擇延畢后，成功拿到了滿意的offer和錄取通知書。

中國教育科學(xué)研究院教育理論研究所副研究員郭元婕表示，隨著社會的發(fā)展，社會包容性也在逐漸增強，學(xué)生的價值觀越來越多樣化，延畢早已不再被認(rèn)為是一件羞愧的事情。學(xué)生選擇主動延畢有主客觀的原因，比如今天社會上的崗位與能夠適應(yīng)崗位的人之間的匹配度不高，處于一種失衡的狀態(tài)。我們既要積極地引導(dǎo)學(xué)生，也要以尊重和理解的心態(tài)去看待他們作出的選擇，不能產(chǎn)生歧視。

“但是我個人并不贊同學(xué)生們都這樣去做，未來是不斷變化的，你把所有問題都留在以后，并不見得就一定能夠順利地解決問題。” 郭元婕說。

郭元婕建議，應(yīng)屆畢業(yè)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下更應(yīng)努力提高自身的核心競爭力，企業(yè)也應(yīng)盡量增強包容度，給剛步入社會的年輕學(xué)生一些緩沖的時間。延畢肯定是在特定情境下對學(xué)生本人有利的，但我們并不鼓勵和號召學(xué)生這樣做，而是應(yīng)當(dāng)更多地幫助學(xué)生深入了解自己，找到更適合的職業(yè)發(fā)展方向。

21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇也認(rèn)為，“應(yīng)當(dāng)逐步淡化應(yīng)屆生的身份標(biāo)簽，不要過度強調(diào)應(yīng)屆生身份，而是關(guān)注青年人群體的就業(yè)問題，認(rèn)同、支持年輕人的個性化發(fā)展，‘看能力、不看畢業(yè)時間’，為所有年輕人創(chuàng)造更加平等的就業(yè)競爭環(huán)境。”